امتحان اللغة العربية 2011 للصف الثالث الثانوى مع الإجابة

امتحان اللغة العربية 2011 للصف الثالث مع الإجابة

---

هذه الصورة بحجم اخر انقر هنا لعرض الصورة بالشكل الصحيح ابعاد الصورة هي 842x565.

هذه الصورة بحجم اخر انقر هنا لعرض الصورة بالشكل الصحيح ابعاد الصورة هي 836x581.

---

---

نموذج إجابة الامتحان الذي من خلاله يتم التصحيح

مع خالص الشكر للمربى الفاضل ومبدع هذا المنتدى الاستاذ/ جمال الدين
والموضوع منقول من منتداه هنا
http://www.tawfikia.com/vb/showthread.php?t=7039

ودار هذا النقاش الجميل على الموقع
السلام عليكم أستاذنا الفاضل ، هذه أول مشاركة لي في منتداكم الكريم ، أود أن أعرف من سيادتكم أين في البيتين الأخيرين ألفاظ السعادة ؟؟ أنا أرى أن في الأبيات وحدة فنية مكتملة ، وهذا بناءً على ديوان أحمد شوقي نفسه ، وعلى أية حال ، البلاغة تخضع للعواطف والمشاعر ، والأحاسيس ، وهي ليست أسلوبًا علميًّا ، حتى تعتمد وجهًا واحدًا ليس غير ، كل ما يؤلم الطلاب ، ويؤلم الكثير من المعلمين أن هذه الجزئية تحوي نصف درجة السؤال كاملاً ، أي 50 % من درجة البلاغة ضاعت على معظم طلاب المرحلة الثانية ، وأنا آسف أن أقول : " إن واضع الامتحان اتخذ من نص شوقي المقرر على الطلاب ، ومن مدرسة الإحياء والبعث التي ينتمي إليها - مرتكزًا في إجابة البلاغة ، وسار على نهج القصيدة المقررة : " غربة وحنين إلى الوطن " ، ونحن هنا لا نتهم أحدًا ، كل ما يعنينا هو مراعاة المصلحة العامة ، واحتساب كلتا الإجابتين صحيحتين ، مع التعليل المقنع من الطلاب ، وأهم من ذلك أين الألفاظ التي تعبر عن الفرح في البيتين ؟؟ بالإضافة إلى ذلك ، فإنَّ كتابة البيت الرابع خطأ ؛ لأنه اعتبر أن كلمة الطير مبتدأً ، والحقيقة هي مفعول معه : " والطيرَ " دون جعل الجملة اعتراضية ، وما جاء في الديوان بجميع طبعاته ، يؤكد تأكيدًا لا سبيل إلى الشك فيه إلى أن الأبيات بها وحدة فنية ؛ تترابط فيها الأفكار مع الجو النفسي الحزين ، وما الروض ، ، وما الطير ، وما النسيم إلا انعكاس صريح لمشاعر شوقي الحزينة ، وانظر إلى كلمة : " المحبون " وكلمة : " تظللنا " ألا تشعر معي أن هذه الكلمات هي الرابط بين الأبيات الأربعة ؟؟؟ المهم أنك اتهمت البعض بعدم المعرفة دون أن تشير إشارة واضحة إلى التقييم الصحيح الذي تمَّ في التصحيح ، هل اعتبرتم الوحدة الفنية المكتملة إجابة صحيحة ؟؟؟
إنَّ شوقي يبكي حاله ، وما فعله به الهوى ، وما أثارته الرياض في نفسه من آلام ؛ فهو يتذكر كم جلس مع من يحب في تلك الرياض ، التي كانت شاهدة على عهود الهوى ، حتى الأنسام ، والطيور ، أي كل عناصر الطبيعة تعتبر ظلاًّ وانعكاسًا لما جاشت به نفسه من أحاسيسَ مفعمة بالحزن ، وإني أتساءل للمرة الثانية : أين الفرحة التي توجد في البيتين : الثالث والرابع بالنسبة للبلاغة ؟؟؟ أين هذا الاختلاف في الجو النفسي ؟؟ وأين هذا الاختلاف في الموضوع ؟؟ يا أخي أراك متحاملاً على من يُقرُّ الوحدة الوحدة العضوية ، أرجو من السادة الفضلاء أن يُنحُّوا شوقي جانبًا في الحكم على وجود الوحدة العضوية من عدمها ، ويتناسوا قليلاً المذهب الإحيائي ، ويتذكرون شيئًا واحدًا هو أن كلاًّ منا له انفعاله الخاص به ، يا أخي سأهمس في أذنيك بشيء بسيط ، الدكتور علي الجندي - رحمه الله - أثبت في تعليقه على المعلقات السبع أن بها وحدة فنية بأسلوب ، يجعل القارئ يقول له : " آمين " ، وشوقي ليس نكرة حتى نحكم عليه بالعقم في أن يأتي بوحدة فنية في شعره !!!!!

وكانت الاجابة فنقلتها لكم
عزيزي الأستاذ هاني هلال
السلام عليكم ورحمة الله
سعيد جدا أن أجدك معنا في هذا المنتدى وأحيطك علما بالتالي
بعد المناقشات التي تمت بالأمس قابلت الأستاذ المستشار وتحدثت معه في وجهة النظر هذه ، وقد قرر سيادته اعتبار الإجابتين صواب سواء تحققت الوحدة العضوية أم لم تتحقق مادام الطالب قد برر موقفه ، وهذا ما تم التصحيح على أساسه ، وحقا لو لم يذكر اسم شوقي في بداية الأبيات ربما ما كنا نجد هذا الجدل .
أرجو أن يطمئن أبناؤنا الطلاب لأننا بحق نعمل ما فيه مصلحة لهم .
شكرا لتواجدك معنا ولمتابعتك لهذا الأمر .

الأستاذ جمال ، السلام عليكم ، هل تمَّ اعتماد تحقق الوحدة العضوية للطلاب ام لا ؟ وشكرًا .
الأستاذ الفاضل هاني هلال
السلام عليكم ورحمة الله
أحيط سيادتكم علما بالتالي :
أولا : نحن - معلمي القاهرة في مدينة التعليم بالسادس من أكتوبر - نصحح المرحلة الأولى ، وأخواننا من محافظة القليوبية يقومون يتصحيح المرحلة الثانية .
ثانيا : عقب النقاش الذي دار بيننا قابلت السيد الأستاذ عبد القادر مستشار اللغة العربية والذي قام بوضع الامتحان وسألته عن التجربة الشعرية في بلاغة الصف الثالث فقال : إن الإجابة هي كما جاءت في النموذج ، أي أن التجربة الشعرية لم تتحقق ، ولكن ولصالح الطالب عدل في نوذج الإجابة بألا يحرم الطالب من درجة السؤال إذا قال إن التجربة تحققت ، على شرط أن يدلل على ذلك مؤكدا أن العاطفة لم تتغير وأيضا الموضوع ، وتم تبليغ هذا التعديل لجميع لجان التصحيح على مستوى الجمهورية ، وقد التزم إخواننا بذلك .
ثالثا : أنا أرى - وأنا أعلم أنك تخالفني في هذا الرأي - أن النص لم تتحقق فيه التجربة الشعرية ، لأنه لو قلنا إن الشعر يخضع للعواطف والشعور ما كان هناك سبب لدراسة التجربة الشعرية وتحققها من عدمه ، لأنها لو تحققت فإن هناك من سيقول إنها لم تتحقق ؛ لأنه يشعر ويحس بعدم تحققها ، وكذا العكس ، وهذا بلا شك لا يخلق طالبا مبدعا ، ويساوي الطالب المتفوق مع غيره ، ويكون أثره سيئا على اللغة العربية كلها .
وقد وصلت إلي مجموعة من الرسائل من أولياء أمور ، أبناؤهم متفوقون ، سيطر عليهم الحزن عندما علموا بتمميع الإجابة في هذا السؤال وعلى سبيل المثال هذه الرسالة :
هذه الصورة بحجم اخر انقر هنا لعرض الصورة بالشكل الصحيح ابعاد الصورة هي

.
أرجو أن تكون قد تفهمت وجهة نظري ، وشاكر لك فتح هذا الموضوع في منتدانا وتقبل تحياتي