العنف المدرسى وتاثيرة على الاطفال

--------------------------------------------------------------------------------
العنف المدرسي يتطلع الطفل لمستقبل زاهر حينما يدخل المدرسة – ومما لا شك فيه بأن تلك السنوات تمثل أهم سنوات عمره لتكوين مستقبل حياته، ويحاول كل طفل تطوير مقدراته الأكاديمية والاجتماعية حتى يصل لطور المراهقة وهو يتمتع بصحة ذهنية وجسدية جيدة، وإذا تعرض الطفل لأي نوع من أنواع العنف سوف يؤثر على مستقبل حياته..

- فحينما يكون الطفل خائفاً مرتاعاً أثناء تلقيه الدروس، يصعب على عقله استيعاب الدروس، وإن العنف يتسبب في ضعف ذاكرة الأطفال وبالتالي يقلل من وعيه الإدراكي وتنخفض معدلات مقدراته الإبداعية.

- إن الطفل الذي يتعرض للإرهاب والعنف – أو يشاهد طفلاً آخر يتعرض لذلك المسلك – فإنه يتأثر بذلك سلباً وبالتالي تقل لديه فاعلية استيعاب الدروس, وإن مشاعر الغضب والكراهية التي تم غرسها في نفوس هؤلاء الصغار يصعب اقتلاعها مستقبلاً، حيث إنها تصبح ضمن التخطيط الهيكلي لشخصياتهم. وإن هذه الشحنة السالبة من تلك المشاعر تصبح جزءاً لا يتجزأ من مكونات الطفل الأساسية، وبالتالي تنعكس علي كل عادات الطفل وأخلاقه مستقبلاً.

- يدفع الأطفال الذين يتعرضون للعنف والإرهاب ضريبة باهظة مستقبلاً، حيث يؤكد الأطباء أن هؤلاء سوف يصابون بعدة أمراض حسب ما ينص العلم الخاص بعلم الأمراض، كما تنخفض لديهم مقدرة التقارب العاطفي مع الأصدقاء والخلان ويصبحون حساسين جداً تجاه أفعال الآخرين وسريعي ردود الأفعال، وكل ردود الأفعال هذه تميل للسلبية.

- حين يصل هؤلاء الأطفال لمرحلة المراهقة يصبحون عدائيين تجاه الكل وبالتالي يصبحون مفلسي المشاعر.

- كل الأطفال الذين يتعرضون للعنف، لا يثقون في مقدراتهم المستقبلية، تتلاشى لديهم الأماني بحياة المستقبل وارتياد الآفاق الرحبة – أي لا يستشرقون المستقبل، وكمثال لأولئك الأطفال الذين تم خطفهم لمدة طويلة واستخدموا كرهائن تبلد إحساسهم من الخوف والرعب، وأصبحوا لا يستشرقون المستقبل وغشيتهم غشاوة من عدم الثقة بمقدراتهم.

- يجب أن يهتم الأهل بعرض الطفل على طبيب نفسي ليناقش الطفل ويستشف منه ما يشعر به وما يعانيه وأن يتم ذلك بكل صراحة، أما إذا خبأ الطفل مشكلته في نفسه وظل يعاني من آثارها، فإنها سوف تضغط على مشاعره وتزداد خطورتها عليه بمرور الزمن.

كيفية الحد من ظاهرة العنف المدرسي :؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
1- العمل على الجانب الوقائي بحيث يتم مكافحة العوامل المسببة للعنف والتي من أهمها :
- نشر ثقافة التسامح ونبذ العنف .
- نشر ثقافة حقوق الإنسان وليكن شعارنا التعلم لحقوق الإنسان وليس تعليم حقوق الإنسان.
- عمل ورشات ولقاءت للأمهات والأباء لبيان أساليب ووسائل التنشئة السليمة التي تركز علي منح الطفل مساحة من حرية التفكير وإبداء الرأي والتركيز على الجوانب الإيجابية في شخصية الطفل واستخدام أساليب التعزيز .
- التشخيص المبكر للأطفال الذين يقعون تحت ظروف الضغط والذين من الممكن ان يطوروا أساليب غير سوية .
- تنمية الجانب القيمي لدى التلاميذ .
- عمل ورشات عمل للمعلمين يتم من خلالها مناقشة الخصائص النمائية لكل مرحلة عمرية والمطالب النفسية والاجتماعية لكل مرحلة .
- التركيز علي استخدام أساليب التعزيز بكافة أنواعها .
- إستخدام مهارات التواصل الفعالة القائمة علي الجانب الإنساني والتي من أهمها حسن الاستماع والإصغاء وإظهار التعاطف والاهتمام .
- إتاحة مساحة من الوقت لجعل الطالب يمارس العديد من الأنشطة الرياضية والهوايات المختلفة .

2- الجانب العلاجي :
- إستخدام أساليب تعديل السلوك والبعد عن العقاب والي منها ( التعزيز السلبي – تكلفة الاستجابة – التصحيح الزائد – كتابة الاتفاقيات السلوكية الاجتماعية – المباريات الصفية .
- إستخدام الأساليب المعرفية و العقلانية الانفعالية السلوكية في تخفيف العنف والتي من أهمها : معرفة أثر النتائج المترتبة على سلوك العنف – تعليم التلاميذ مهارة أسلوب حل المشكلات – المساندة النفسية – تعليم التلاميذ طرق ضبط الذات – توجيه الذات – تقييم الذات – تنمية المهارت الاجتماعية في التعامل – تغير المفاهيم والمعتقدات الخاطئة عند بعض التلاميذ فيما يتعلق بمفهوم الرجولة .
- الإرشاد بالرابطة الوجدانية والتي تقوم علي إظهار الاهتمام والتوحد الانفعال وتوظيف الإيماءات والتلميحات ولغة الجسم عموما من قبل المعلم لإظهار اهتمامه بالطالب .
- طريقة العلاج القصصي : فالقصص تساعد على التخلص من عوامل الإحباط وتعمل على تطوير القدرات الإدراكية ، ومن خلال القصص يدرك الطفل أن هناك العديد من الأطفال لهم نفس مشكلاته ، وتفجر القصص المشاعر المكبوتة عندما يدخل الطفل في تجربة قوية من خلال تماثله أو رفضه الشديد لتصرفات قامت بها شخصية من الشخصيات مما يخفف الضغط النفسي عنده .
- ضبط السلوك وتحديد عوامله وأسبابه ثم نقوم بضبطة تدريجيا حتى نصل إلي مرحلة ضبط السلوك العنيف وفي نفس الوقت إعطاء السلوك الايجابي البديل .